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二連浩特市錫盟初中課堂教學改革共同體西部區英語同課異構活動圓滿結束

日期:2019-04-17    作者:二連浩特市一中初中部    來源:二連浩特市關工委

為落實盟委、行署《全面提升基礎教育質量第二期三年行動計劃(2018—2020年)的實施意見》文件精神,根據錫林郭勒盟教學研究指導中心《錫盟初中課堂教學改革共同體2019年上半年同課異構活動安排》(錫教研函〔2019〕11號)的文件要求,2019年4月14日至16日,由錫盟教學研究指導中心主辦、二連浩特市教研室協辦、二連浩特市第一中學(以下簡稱二連一中)承辦的“錫盟初中教學改革共同體(西部區)英語同課異構活動”,圓滿完成各項任務。wyr關愛下一代網

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4月14日下午3點,二連一中在實驗樓組織召開預備會,二連市教研室主任史春蘭、二連一中副校長劉曉紅、二連一中教研中心副主任劉媛、副主任肖陽、二連一中初中部主任徐煥榮、二連一中初中部教務主任常嘉麗、參賽評委及選手參會。

二連市教研室主任史春蘭講話

參賽選手抽簽

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蘇尼特右旗第一中學高艷紅老師授課wyr關愛下一代網

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高老師的這節課是從Section A的聽說課到最后一個課時的寫作課的中間過渡課程,可以幫助學生拓展知識面,學習從上下文猜測詞意的閱讀策略。高老師將這節課設置為快速閱讀和詳細閱讀兩個環節。在教學的過程中設置了三個任務讓學生對本節課的知識一一掌握,最后的思維導圖和復述課文幫助學生更好地了解了文章的結構和內容。wyr關愛下一代網
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阿巴嘎旗第一中學劉曉華老師授課wyr關愛下一代網

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劉老師將本節課設計為三個環節:一是導入,通過采訪學生的課外活動,引起學生共鳴,激發學生學習語篇的興趣。二是閱讀內化,設計由淺入深的問題,讓學生分別以skimming 與scanning的兩種閱讀方式,引導學生通過自主學習、小組合作來解決閱讀問題,達到對全篇內容的把握。三是整理輸出,鼓勵學生歸納概括本文重點,并就此進行深入思考,發表自已的觀點,形成正確的情感價值觀。wyr關愛下一代網

二連浩特市第一中學高紅霞老師授課wyr關愛下一代網

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本節課高老師采用二連一中特有的少教多學“822”高效課堂教學模式,結合英語課標和中考說明要求,將本節課設計為三個環節。首先,通過看視頻,了解社會普遍存在的問題,引起學生共鳴,激發學生學習語篇的興趣。接著,閱讀內化,引導學生通過自主學習、小組討論、展示、質疑、歸納來解決閱讀問題,達到對全篇內容的把握。最后,鼓勵學生歸納概括本文重點,從中考閱讀題型和方法出發,進行深入思考,實現高效學習。

蘇尼特右旗第二中學瑞芳老師授課

瑞老師在閱讀教學中設計了3個環節:1.skimming:通過讀每段的第一句或最后一句,獲取每段的主旨句。2.scanning:細讀文章獲取細節信息,并通過其他句子和單詞,或根據之前學過的單詞來猜詞意,通過猜詞策略提高閱讀技能。3.Discussion and Report:就課文話題并使用本課的重點詞匯,短語及句型發表自己的觀點,鞏固課堂內容.

二連浩特市第二中學王雙花老師授課

王老師按照二連二中課改模式設計了本節課:自主學習+合作探究+堂清+分層作業。自主學習環節設置兩大任務pre-reading和while-reading通過這兩步使學生感知文章結構,內化文本內容,通過不同方式的輸入,給下一步輸出做鋪墊。合作探究環節設置一個輸出任務,通過小組合作表演采訪節目完成預設的教學目標,以小組形式運用語言,對于文本內容進一步拓展升華。堂清環節對本節課學到的閱讀策略做了總結回顧,完成教學技能目標。分層作業環節,給每個組每個成員留“量身定制”的作業,讓不同層次的學生得到提升。

蘇尼特左旗第二中學劉博濤老師授課

課堂中,劉老師運用了閱讀策略實現了重難點突破,首先運用跳讀對文章總體框架有個了解,其次,運用尋讀策略培養學生快速獲得指定信息的能力,再次閱讀、分段閱讀降低任務難度,在多次的語言輸入之后設計語言輸出,通過探究、合作及交流,在組內分享觀點之后進行全班共享。

評委聽課

二連地區蒙漢授中小學英語教師觀摩課堂教學

錫盟名師、錫林浩特市第一中學徐東紅老師示范課

參賽選手說課

二連市教研室英語教研員金成老師評課

徐東紅老師評課并為參會教師講座

徐老師以自己示范課為例,在英語學科素養理念的提升及英語教法、學法的研究方面給予了參會教師很多啟發和指導,參會教師紛紛表示收獲頗豐。

徐老師與現場教師交流

參賽選手及評委參加總結大會,二連一中副校長劉曉紅主持會議

二連教研室金成老師為參賽選手頒發榮譽證書

此次全盟初中課堂教學改革共同體西部區英語同課異構活動在二連一中的成功舉辦,為西部區英語教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺。活動中,執教者和聽課者都受益匪淺:作為執教者,不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能,還可以在相互比較和學習中,充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異,從而達到優勢互補、相互切磋與共同提高的目的;作為聽課者,可以近距離地領略到每位教師的教學風格,在其深厚的教學功底及精湛的教學藝術中,聽課者不但能從中受益,而且還能結合自身教學實踐進行教學反思。相信通過開展這樣的活動,各校英語教師自身的專業化成長之路定會走得更加穩健。

文章來源:二連浩特市關工委 作者:二連浩特市一中初中部
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